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Mié, Jun

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Estrategia del sector educación tiene el objetivo de mejorar las condiciones de salubridad para un posible retorno a clases presenciales.


El Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied), del Ministerio de Educación (Minedu), viene desarrollando una estrategia para mejorar las condiciones de salubridad ante un posible retorno a clases presenciales en los colegios de Lima y el Callao.

Esta estrategia incluye 163 locales educativos de Lima y el Callao. En conjunto, estas atenciones tienen una inversión de 50 millones de soles en beneficio de más de 185 mil estudiantes. Ya se han culminado los trabajos en 06 instituciones educativas, mientras que se vienen ejecutando los trabajos en 90 colegios. Adicionalmente, 41 locales educativos se encuentran en proceso de contratación y 26 se convocarán próximamente.

La intervención consiste en el arreglo o reemplazo de las redes sanitarias, tanques elevados, tanques cisternas y sistema eléctrico, lo cual permitirá mejorar las condiciones de salubridad de estos locales escolares. Asimismo, se instalaron módulos de lavaderos en los ingresos o patios de los colegios para que los estudiantes efectúen un adecuado lavado de manos y, así, mitigar el riesgo de contagio del COVID-19 u otras enfermedades.

El Pronied continúa trabajando para brindar mejores condiciones en los locales escolares y garantizar un regreso a clases presenciales en ambientes adecuados para la salud de nuestros estudiantes.


Fuente: Minedu

Medida busca garantizar la continuidad de la prestación del servicio educativo en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19.

 

El Ministerio de Educación (Minedu) realizó la primera recarga de planes de telefonía y datos, es decir llamadas, internet y SMS, para más de 275 mil docentes, profesionales, especialistas, auxiliares y otros actores de Educación Básica. Con ello se busca garantizar las condiciones mínimas de conectividad para un adecuado servicio técnico educativo en favor de los estudiantes de instituciones educativas públicas en el marco de la estrategia Aprendo en casa.

El servicio de Recarga Minedu 2021 se aplicará durante los meses de junio, julio y agosto. Este beneficio contempla llamadas ilimitadas, 15GB de internet y acceso a SMS ilimitados según corresponda en base a los planes vigentes de los usuarios. Este servicio es totalmente gratuito y entregado únicamente por el Minedu para facilitar la investigación, el intercambio de recursos educativos, así como las experiencias de aprendizaje

La recarga de estos insumos para la conectividad, se efectúa luego de un proceso de validación en coordinación con 26 Dre y 222 Ugel, las que mediante sus líderes tecnológicos y equipos técnicos verificaron y actualizaron los datos del personal vinculado directamente al servicio educativo.

La Recarga Minedu 2021 permitirá que el personal vinculado directamente al servicio educativo, realice actividades propias del proceso pedagógico y soporte emocional en el marco del trabajo remoto.


Fuente: Minedu

Minedu y FractalUp suscriben convenio para que alumnos del Servicio Educativo Hospitalario continúen sus aprendizajes


El Ministerio de Educación (Minedu) y FractalUp suscribieron un convenio que permitirá que estudiantes-pacientes del Servicio Educativo Hospitalario utilicen de manera gratuita y digital la moderna multiplataforma de e-learning como recurso complementario a Aprendo en Casa para que continúen sus aprendizajes.

Este servicio, que beneficiará a estudiantes, apoderados, docentes, especialistas y profesionales vinculados al Servicio Educativo Hospitalario, tendrá una duración inicial de dos años en las regiones de Arequipa, Lima Metropolitana, Cusco, Loreto, Ica, Tacna, Cajamarca, Ucayali, La Libertad, Lambayeque, Junín y San Martín.

La multiplataforma ofrece un servicio online de comunicación que albergará todo el contenido y material pedagógico de manera ordenada y dinámica, así como aulas de videoconferencia que permitirán interactuar en tiempo real a los estudiantes con sus docentes y compañeros y salas de multichat con disponibilidad permanente.

FractalUp es una multiplataforma que utiliza inteligencia artificial con un entorno ciberseguro que permite dar una transformación digital formativa-educativa. Este convenio es el punto de partida para el logro de uno de los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas: educación de calidad.

De esta manera, el Minedu a través del Servicio Educativo Hospitalario, busca atender a estudiantes en situación de vulnerabilidad por su estado de salud y garantizar su derecho a la educación.

 

Fuente: Minedu

La convocatoria está abierta para jóvenes de 18 a 29 años de Chile, Colombia, México y Perú


La Alianza del Pacífico cerrará el 21 de junio la convocatoria en modalidad virtual de su Programa de Voluntariado Juvenil, iniciativa que busca impulsar proyectos de desarrollo sostenible gestionados por jóvenes entre 18 y 29 años procedentes de Chile, Colombia, México y Perú.

El programa, que se implementa desde el año 2015, se desarrolla este 2021 en la modalidad virtual debido al actual contexto de pandemia. Al igual que en los años previos, los participantes ejecutarán en equipo proyectos que tendrán una duración de dos a cuatro meses.

El programa del 2021 está enfocado en superar desafíos del contexto global, regional y nacional que ha dejado la pandemia del COVID-19 en la población juvenil, sobre todo en los ámbitos de bienestar, salud mental, voluntariado transformador y emprendimiento socio ambiental.

Las postulaciones están abiertas en https://voluntariado.alianzapacifico.net/. La convocatoria finaliza el 21 de junio a las 16:00 horas de Colombia/México/Perú y 17:00 horas de Chile. Mayor información al correo a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. o al WhatsApp 6155821.


Fuente: Minedu

 

Su objetivo es conocer, desde la voz del profesorado de la región, la situación en la cual han ejercido su trabajo.

 

¿Cuáles fueron los principales desafíos a los que se enfrentaron las y los docentes durante la pandemia de COVID-19? ¿Cuáles han sido los ajustes metodológicos y curriculares que han realizado? ¿Cuáles son sus proyecciones a mediano plazo en medio de la incertidumbre? Estas son algunas de las principales preguntas que la UNESCO quiere dilucidar a través de la encuesta que esta agencia especializada de las Naciones Unidas llama a completar a las y los maestros de América Latina y el Caribe.

La indagación titulada ““Encuesta a docentes de América Latina y el Caribe sobre su situación y necesidades de apoyo en el contexto de la COVID-19" complementará la información recogida por otras pesquisas ya realizadas y tiene la particularidad de integrar la opinión de docentes de toda la región sobre el proceso vivido hasta ahora durante la pandemia y sus efectos futuros.

La UNESCO pretende que los resultados de este trabajo sean de utilidad para la toma de decisiones a nivel local, nacional y regional. A partir de sus resultados, se reorientará la Estrategia Regional para Docentes de este organismo, con el fin de promover programas de apoyo y de formación que sean pertinentes y oportunos para la labor de las y los trabajadores de la educación.

En el contexto de la crisis sanitaria por la COVID-19, la mayoría de los países ha implementado estrategias de educación a distancia. Estas políticas y la necesidad del estudiantado han obligado a los y las docentes a desarrollar nuevas estrategias de enseñanza y ajustarse a las exigencias de la educación a distancia. Pese a las grandes dificultades enfrentadas, han encontrado la forma de innovar, ajustar su enseñanza y mantener el vínculo con sus estudiantes y también han revelado nuevas necesidades.

Estos nuevos temas de formación y apoyo para el personal docente tienen una importancia central. Con este objetivo, La Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), con la colaboración del Instituto sobre Tecnologías de la Información en Educación de UNESCO (UNESCO IITE) desean profundizar en la dimensión pedagógica y curricular de las transformaciones educativas que surgen de la pandemia del COVID 19.

Con esta información la UNESCO generará materiales y espacios de diálogo político para la difusión de los hallazgos.

 

Fuente: UNESCO

En el Foro Mundial de la Juventud, que #Coops4Dev organizó en línea, se presentó la iniciativa 25 Voces en la que se incluyen mensajes clave sobre liderazgo

 

La iniciativa se puso en marcha a principios de 2021 para promover el Congreso Cooperativo Mundial. El panel de «It’s Now and Forever» (ahora y siempre) estaba compuesto por tres miembros de la iniciativa 25 Voces y solicitaban un liderazgo «inclusivo e intergeneracional» y la eliminación de las barreras entre los miembros más jóvenes y más mayores en el movimiento cooperativo.

«Necesitamos tender lazos, fomentar las ideas de los jóvenes y aceptar el liderazgo y el apoyo de los miembros más experimentados», indica Sylandi Brown, de 22 años, especialista en comunicaciones en la cooperativa de suministro eléctrico Middle Georgia EMC (EE. UU.). «Si logramos deshacernos de los estereotipos generacionales y reforzamos las relaciones entre generaciones conseguiremos construir un futuro mejor».

Sarah Jensen, de 22 años, de la cooperativa de vivienda Castlegreen de Ontario (Canadá) tenía solo 18 años cuando se convirtió en la componente más joven del Consejo de Administración de su cooperativa. Sarah creció en esta comunidad con su madre soltera y, desde bien pequeña, fue consciente de la importancia de apostar por un liderazgo y una comunicación intergeneracional.

«A los siete años yo ya era un miembro activo de la cooperativa, al principio como voluntaria y, más adelante, como miembro del Consejo de Administración», explica Sarah. «Siempre estuve rodeada de cooperativistas más mayores, ¡podrían haber sido mis abuelos! Esta situación me ayudó a entenderles y a entender sus necesidades y viceversa. Actualmente, una de mis prioridades es fomentar la educación de los jóvenes para que puedan vivir la misma experiencia que yo».

Es importante animar a los jóvenes para que compartan sus ideas y, a su vez, ofrecerles apoyo multigeneracional. Cuando Smayah Uwajeneza, de 22 años, terminó el instituto hace cinco años, no tenía dinero para financiarse el acceso a la universidad y se unió a Question Coffee, una empresa social que enseña a las mujeres de las cooperativas agrícolas a cultivar y producir el café y fomenta su potencial como agricultoras y como emprendedoras.

Los miembros del panel también comentaron que es necesario abordar la tendencia natural de su generación a la competencia, en lugar de a la colaboración. Todos coincidían en que con solidaridad, energía y pasión, los jóvenes podrían volcarse en la cooperación, especialmente tras los distintos movimientos civiles que se produjeron el año pasado y que traspasaron fronteras.

El Foro Mundial de la Juventud es un evento en el que participan jóvenes emprendedores y profesionales de todo el mundo y ofrece acceso a sesiones de formación para mejorar sus capacidades, sus conocimientos y su motivación. La edición de 2021 se organizó en el marco del partenariado de Desarrollo Internacional firmado entre la ACI y la Comisión Europea, #coops4dev, en colaboración con la Red de Juventud de la ACI. Accede a la grabación de esta y otras sesiones aquí.

 

Fuente: Minedu

La Edición bicentenario de la condecoración valorará el aporte de profesionales a la educación


En menos de quince días se cierra el proceso de inscripción de candidatos al reconocimiento de Palma Magisteriales 2021, condecoración organizada por el Ministerio de Educación (Minedu) desde hace 72 años, a fin de distinguir a los docentes y profesionales que han contribuido de forma extraordinaria con la educación y el desarrollo del país.

Desde la primera semana de mayo de este año, el Minedu así como las gerencias y direcciones regionales de educación, de todo el país, recepcionan a través de sus mesas de parte virtuales, los expedientes de los candidatos propuestos para recibir el preciado galardón.

En ese sentido, la Dirección de Promoción del Bienestar y Reconocimiento Docente, encargada de llevar adelante el proceso de inscripción, recuerda a las entidades proponentes, personas jurídicas debidamente constituidas del ámbito público o privado, nacionales o regionales, educativas, gremiales, profesionales, académicas u otras relacionadas con el desarrollo de la educación, que el plazo para presentar los expedientes se cierra el miércoles 30 de junio.

Para conocer los requisitos que deben cumplir los candidatos de cada categoría, así como los pasos a seguir para organizar el expediente y descargar la ficha de inscripción, los interesados deben ingresar a www.minedu.gob.pe/palmasmagisteriales. También pueden escribir a: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. o llamar al 990479330.

Cabe recordar que los expedientes con la documentación y las evidencias solicitadas de las categorías Educador y Maestro, se presentarán en la mesa de partes virtual de la dirección o gerencia regional de Educación correspondiente a la zona geográfica del candidato.

Para la categoría Amauta, la documentación se presentará en la mesa de partes del Minedu (https://enlinea.minedu.gob.pe/).


Fuente: Minedu

Minedu y Embajada de Francia firman convenio de cooperación para la enseñanza de ese idioma.


El Ministerio de Educación (Minedu) y la Embajada de Francia firmaron un convenio de cooperación para la enseñanza del idioma francés a estudiantes y docentes de los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) a nivel nacional. El convenio beneficiará a un total de 1,776 estudiantes de 3°, 4° y 5° grados de secundaria y 25 docentes de los COAR de todo el país hasta diciembre del 2022.

Según el acuerdo, las clases de francés a distancia serán financiadas por la Embajada de Francia y estarán a cargo de la Alianza Francesa en el marco de la implementación de la estrategia "Aprendo en casa" y del Currículo Nacional de Educación Básica.

El documento tiene como antecedente el Convenio de Cooperación Interinstitucional firmado el 6 de agosto de 2020 entre la Embajada de Francia, la Alianza Francesa y Minedu con la finalidad de enseñar el idioma francés a estudiantes y docentes de los COAR.

Por otra parte, el Minedu también suscribió convenios de colaboración con Care Perú, la Asociación Civil Fundación Hope Holanda Perú y la Universidad Marcelino Champagnat para que estas entidades implementen propuestas de servicio educativo en 115 instituciones educativas de primaria multigrado y 20 instituciones educativas de secundaria con residencia estudiantil, secundaria en alternancia y secundaria tutorial en beneficio de 4,722 estudiantes y 376 docentes.

De acuerdo con estos convenios, el Minedu, otorgará subvenciones a estas entidades sin fines de lucro para que implementen sus propuestas educativas con el objetivo de que los estudiantes mejoren sus resultados de aprendizaje, desarrollen sus habilidades socioemocionales y se contribuya a su bienestar integral y el de sus familias.


Fuente: Minedu

 

A través de Kawsayninchik, se podrán conocer aspectos de la cultura quechua como sus conocimientos, valores, técnicas y costumbres.


El Ministerio de Educación (Minedu) lanzó el pasado sábado 29 de mayo, a través de la señal de TV Perú, un nuevo programa de televisión bilingüe, que combinará el quechua y el castellano. Tiene como propósito, fortalecer las prácticas culturales y lingüísticas de las familias y comunidades de los pueblos quechuas de tal manera que acompañen y apoyen la educación intercultural bilingüe de sus hijas e hijos.

Kawsayninchik que significa Nuestro vivir es el nombre de esta novedosa iniciativa audiovisual, que presentará al quechua con sus variantes central y sureña, cada una hablada por sus conductores Yuri Pajuelo y Junior Béjar. El horario de este programa familiar será todos los sábados de 10:30 a 11:00 de la mañana, por TV Perú, señal donde se emiten los programas en el marco de la estrategia Aprendo en Casa.

El quechua central y quechua sureño son variantes de esta lengua originaria que serán mostradas a lo largo del programa, combinados con el castellano y frases subtituladas para mejor comprensión, contando con la presentación de un hablante en lengua de señas peruanas.

El contenido está orientado a mostrar los diferentes aspectos de la cultura quechua como sus conocimientos, valores, técnicas, costumbres, entre otros, mediante diferentes segmentos, pero también un bloque denominado “Aprendamos el quechua”, donde se enseñará de manera amena y dinámica, como segunda lengua, para quienes no la dominan.

El contenido de este programa ha sido elaborado por pedagogos de la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe (DEIB) del Ministerio de Educación, quienes desarrollan competencias y objetivos en cada línea establecida.
 

Fuente: Minedu