21
Mié, Oct

Noticias Principales

Grid List

Esta plataforma fue implementada por el Ministerio de Educación para fortalecer la salud emocional de los maestros durante la emergencia sanitaria.

 

Más de 56 mil maestros han visitado el portal “Te escucho, docente” habilitado por el Ministerio de Educación (Minedu) para atender sus necesidades socioemocionales en el marco de las especiales condiciones impuestas por la emergencia sanitaria.

En este portal ( https://www.minedu.gob.pe/teescuchodocente/), los maestros de instituciones educativas públicas pueden encontrar un servicio de primeros auxilios psicológicos que cuenta con la asistencia técnica de la Federación Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja.

“Te escucho, docente” dispone de materiales, recursos y herramientas sobre el cuidado de la salud y el soporte socioemocional para que los maestros puedan manejar los niveles de estrés o de ansiedad durante la emergencia sanitaria y el trabajo remoto.

Asimismo, en los primeros meses de la cuarentena el Minedu priorizó tres líneas de formación para los docentes frente al Covid-19: salud física y emocional, actividades y proyectos de aprendizaje y gestión en entornos virtuales.

De otro lado, para garantizar la sostenibilidad de la relación del docente con los estudiantes y sus familias, en los próximos días se realizará la primera recarga de telefonía y datos para los maestros de Educación Básica Regular.


Fuente: Minedu

 

El 23 de setiembre se conmemora el Día Internacional de la Lengua de Señas, como parte de la celebración de la Semana Internacional de la Persona Sorda.

 

El Ministerio de Educación (Minedu) ofrece herramientas de aprendizaje en diversas plataformas a más de 4 mil niños y jóvenes sordos o con discapacidad auditiva y desarrolla diversas iniciativas para contribuir a su inclusión, entre ellas, la producción de materiales educativos accesibles, un programa de televisión y la implementación de recursos y guías de aprendizaje para la modalidad en el portal web.

La responsable de la Dirección de Educación Básica Especial (DEBE), María Clelia Zagal, señaló que una de las principales acciones es la enseñanza de la lengua de señas peruana, que se desarrolla como parte del programa “Aprendo en casa” de Educación Básica Especial que se transmite todos los sábados desde las 10 de la mañana por TV Perú.

Zagal indicó que, con el fin de reforzar las capacidades de los docentes, este año se realizó un curso gratuito virtual autoformativo de Lengua de Señas Peruana, que contó con la asistencia de más de 8,100 profesionales, de los cuales 5,134 fueron docentes de Educación Básica Regular. La formación de lengua de señas peruana continuará en noviembre con el curso básico avanzado dirigido a docentes, y un curso básico para familias.

El Minedu viene impulsando el acercamiento de la cultura sorda a través de la Lengua de Señas Peruana, y cada 23 de setiembre, Día Internacional de las Lenguas de Señas, refuerza su compromiso para ofrecer educación de calidad, con equidad y accesibilidad a estudiantes con discapacidad auditiva.

 

Fuente: Minedu

Plan “Somos imparables, somos Promo 2020” está orientado a estudiantes de 5° de secundaria y de 4º ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa

 

El Ministerio de Educación (Minedu) ha desarrollado una estrategia para atender las necesidades específicas de la Promoción 2020, es decir, a los estudiantes que están por culminar la educación básica este año, con el fin de asegurar que lleven a buen término sus estudios y tengan una exitosa transición a la educación superior o al mundo laboral.

El ministro de Educación, Martín Benavides, señaló que la estrategia “Somos imparables, somos Promo 2020” apunta a los más de 600 mil estudiantes de 5° de secundaria de educación básica regular (EBR) y de 4° ciclo avanzado de educación básica alternativa (EBA) y busca priorizar la preparación para continuar estudios superiores o para iniciarse en el mundo laboral, reforzando conocimientos esenciales sobre modelos de negocio y finanzas personales.

Benavides sostuvo que ningún estudiante de 5° de secundaria de EBR y 4° del ciclo avanzado de la EBA está solo en este desafío e informó que, a partir del mes de octubre, Aprendo en casa tendrá un programa de TV de media hora y contenido web dedicado a la preparación para la educación superior.

Asimismo, explicó que el contenido de este programa ha sido desarrollado con el apoyo de universidades e institutos de educación superior para brindar a los adolescentes recursos educativos diseñados especialmente para esta etapa. Además, se difundirá información sobre becas y orientación vocacional, en alianza con Pronabec y el portal Ponte en Carrera.


Fuente: Minedu

El pasado martes 1 de septiembre de 2020, se llevó a cabo un seminario virtual de CICOPA Américas, organizado por la institución y dedicado al tema de las COOPERATIVAS DE TRABAJO ASOCIADO Y EL CORONAVIRUS.

 

En el desarrollarse del encuentro se discutió sobre la esencia del movimiento cooperativo, cuyos principios y valores contribuyen a un enfrentamiento más efectivo con los efectos causados por la pandemia del COVID-19, lo que explica también la mayor resiliencia de estas organizaciones.

La representación fue muy variada: se contó con representantes del sector cooperativo institucional continental, representantes del Ministerio de Trabajo de Costa Rica, dirigentes de INACOOP (Uruguay), organismo oficial de fomento a la economía social y al cooperativismo y asistentes de las cooperativas de trabajo asociado de diversos países, dedicadas a diferentes actividades.


La Presidenta de Cooperativas de las Américas, Graciela Fernández Quintas, hizo referencia a la importancia de los vínculos y acuerdos existentes con organismos continentales y mundiales como la FAO, CEPAL, OEA, ONU, IICA y gobiernos de muchos países.

Sumamente interesantes fueron las presentaciones que se hicieron desde Brasil, Estados Unidos y Argentina con sus Respectivos representantes del sector, Luis Alves De Sousa Nieto (Uniodonto - OCB), Daniella Priesler, (U.S.Workers), Yael Richardi y Hernán Gigena (FACTTIC): la diversidad de sus actividades, la originalidad y la creatividad con la cual las cooperativas de estos países enfrentan los retos, los nuevos nichos de actividad desarrollados, las respuestas que generan en su entorno y los resultados alcanzados, fueron cuidadosamente presentados y analizados por todos los participantes.
Luis Alvez, Presidente de CICOPA Américas destacó que fue una jornada sumamente productiva, especialmente para seguir fomentando y fortaleciendo los procesos de integración y aprender unos de otros las buenas prácticas que se aplican por todas las cooperativas en el continente.

 

Fuente: ACI Américas

 

Principales conclusiones del webinar “Eempresas cooperativas de América Latina y el Caribe frente a la pandemia de COVID-19: estrategias para la reactivación”.

 

En este espacio, enriquecido por la participación de los integrantes del Consejo de Administración y Representantes de la Red de organismos de Promoción, se pudieron analizar, por medio de la intervención de expertos de CEPAL, los escenarios económicos, financieros y laborales que afectan a empresas cooperativas de América Latina, avanzando también en identificar posibles medidas de políticas públicas.

La CEPAL estima que antes de finales de 2020 podrían cerrar 2,7 millones de empresas, equivalentes al 19% de todas las firmas de la región. En términos de empleo, esto generaría la destrucción de más de 8,5 millones de puestos de trabajo que representan el 8,1% del total del empleo formal en el sector empresarial.

Según Giovanni Stumpo, Jefe de la Unidad de Inversiones y Estrategias Empresariales de la CEPAL el impacto será muy diferente según el sector y el tipo de empresa, como es el caso del sector cooperativo el cual demuestra la resiliencia del sector en contraste con otros modelos productivos de la economía,

Graciela Fernández, Presidenta de Cooperativas por su parte abrió el panel destacando esta actividad como un hito de alta importancia para la organización regional de la ACI “Para el cooperativismo de nuestra Región, CEPAL ha sido siempre una referencia clave, y reconocíamos en su propia historia uno de los mayores esfuerzos por sistematizar el significado del cooperativismo continental a mediados de los años 80. el cual estamos seguros marca un hito muy importante en el desarrollo cooperativo en la Región en los próximos años.”

Seguidamente se analizó el impacto de la crisis desde un enfoque económico y financiero liderado por Esteban Pérez Caldentey, Oficial de Asuntos Económicos de la CEPAL en una disertación donde participó Alfredo Arana* - Presidente Comité Regional cooperativas Financieras y Bancos Cooperativos de Cooperativas de las Américas, Carla Decker Presidente de Credit Union, NCBA-CLUSA, y Luis Alves - Presidente Comité Regional cooperativas de Producción Industrial, Artesanal y Servicios de Cooperativas de las Américas; Una de las grandes conclusiones de este espacio confirma que este el momento de las cooperativas, un momento de llenarnos de fuerzas para recargarnos con los valores y principios cooperativos, el cual ofrece nuevas alternativas y criterios más humanos.

Para facilitar la realización de actividades conjuntas Cooperativas de las Américas y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) de las Naciones Unidas suscribieron un convenio marco de cooperación técnica que regirá por cinco años, marcando un hito histórico para Cooperativas de las Américas y sus asociadas.

El eventó finalizó con las palabras de la Presidenta Graciela Fernández: “Nos enorgullecemos de ser un sector estratégico para una salida que profundice la Igualdad y la Democracia en el continente. contar con el respaldo de la CEPAL, ayudándonos al Movimiento y a nuestros Gobiernos a profundizar la información, el conocimiento y significado de nuestro sector es clave.”


Fuente: ACI Américas

Impulsar el cooperativismo y la asociatividad serán aspectos fundamentales en el escenario post covid-19 para potenciar el rol de la agricultura familiar como proveedor de alimentos en las Américas.

 

Esos elementos, acompañados de políticas públicas diferenciadas, digitalización y conectividad para capacitaciones, asistencia técnica y acceso a información sanitaria, fortalecerán los circuitos cortos en los que la agricultura familiar es clave para el abastecimiento alimentario, según coincidieron la presidenta de Cooperativas de las Américas, Graciela Fernández, y el exministro de Agricultura y de Relaciones Exteriores de Uruguay, Álvaro Ramos.

Los especialistas participaron en un webinar organizado por el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA), parte de un ciclo en el que esta agencia especializada en agro y ruralidad hemisférica analiza los escenarios post pandemia.

“Los grandes desafíos venideros serán políticas públicas diferenciadas, porque las necesidades son distintas según las regiones y los países, así como asistencia técnica, extensión rural, financiamiento y acceso del productor a información sanitaria y fitosanitaria, además de protocolos e insumos para garantizar la inocuidad de los alimentos al consumidor”, indicó Ramos.

Serán clave, agregó el exministro, la conectividad y la digitalización; también innovar en tecnologías y plataformas de comunicación para la agricultura familiar y usar las cooperativas por su eficacia para aplicar instrumentos de política pública.

A su vez, Graciela Fernández detalló que el cooperativismo cuenta con útiles instrumentos para el desarrollo y el rol protagónico que tiene la agricultura familiar en la región y en los esquemas de comercialización.

“La intercooperación entre cooperativas de ahorro y crédito que otorguen financiamiento a sus similares agrarias, así como a pequeños agricultores para avanzar y mantenerse en esta situación compleja, y aquellas de consumo que apoyen a las agrarias para que puedan colocar su producto, son parte de los muchos aportes que este sector pueden brindar”, dijo la presidenta de Cooperativas de las Américas.

Fernández y Ramos explicaron que, durante la pandemia, a nivel agroalimentario la crisis se ha dado más por la demanda de productos que por la oferta, debido a los cambios en los hábitos de los consumidores. Estos pueden ser originados por falta o disminución de ingresos y por el aislamiento social, que modificó las formas de abastecimiento.

Finalmente, advirtieron que el comercio mundial emergente de la crisis sanitaria será más proteccionista y la tendencia será aplicar con más rigurosidad normas de índole sanitario, lo que obligará a los productores familiares y a los países exportadores a aplicar estándares de inocuidad y calidad más altos para mantener el acceso a los mercados.


Fuente: ACI Americas

 

Ministro inauguró en Piura la moderna infraestructura de la institución educativa San Martín de Sechura, que cuenta con 1800 estudiantes

 

El ministro de Educación, Martín Benavides, informó que su cartera se alista a reabrir las instituciones educativas públicas para el retorno de los escolares durante el 2021 y ese objetivo dependerá exclusivamente del compromiso de todos los peruanos para trabajar por la salud y la mejora sustancial de las condiciones sanitarias.

Desde Piura, donde inauguró la moderna infraestructura de la institución educativa San Martín de Sechura, que mejorará las condiciones de estudio de 1800 alumnos de inicial, primaria y secundaria, Benavides sostuvo que la visión del Ministerio de Educación (Minedu) es volver a la interacción física de escolares y docentes en las aulas para un aprendizaje eficaz.

“Existe la necesidad de avanzar como país y el 2021 esperamos volver a las clases presenciales, si mantenemos ese compromiso y estamos en una mejor situación, vamos a tener las condiciones para volver a tener contacto presencial en las instituciones educativas, eso va a depender de lo que ocurra estos meses y para eso nos estamos preparando en el Minedu”, aseguró.

El ministro Benavides dijo que este año, todos los peruanos han hecho un esfuerzo muy grande para mantener en pie el sistema educativo a través de la estrategia educativa “Aprendo en casa” y resaltó el esfuerzo de los estudiantes, padres de familia, docentes y directivos para sostener el servicio educativo a pesar de la emergencia sanitaria.

“El próximo año vamos a tener un sistema educativo mucho más flexible para responder a las diferentes necesidades que van a tener nuestros estudiantes, este año hemos identificado muchas necesidades y se han solucionado mediante la aplicación de estrategias de acuerdo a cada realidad”, afirmó.

 

Fuente: Minedu

 

El objetivo de esta convocatoria es reconocer las experiencias de aprendizaje de la Educación Básica Especial en el escenario de la emergencia sanitaria de todo el país.

 

El Ministerio de Educación convoca a directivos y docentes de todo el país a participar de la VIII edición 2020 del Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes, en la que se ha incorporado por primera vez, las categorías y subcategorías de Educación Básica Especial.

Con la incorporación de la categoría de Educación Básica Especial en el concurso, el Ministerio de Educación, busca reconocer la tarea y las Buenas Prácticas que han venido realizando los equipos de los Programas de Intervención Temprana (PRITE) y Centros de Educación Básica Especial (CEBE), principalmente durante el estado de emergencia sanitaria en todo el país.

Esta inclusión resulta de las coordinaciones realizadas por la Dirección de Educación Básica Especial (DEBE) y la Dirección de Promoción de Bienestar y Reconocimiento Docente (DIBRED).

Las categorías incluidas son: Experiencias de Aprendizaje en Educación Básica Especial del nivel inicial (PRITE y CEBE) y primaria (De 1° a 6° grado); Experiencias de Gestión centrada en los aprendizajes en Educación Básica Especial (Prite y CEBE).

Para poder participar los postulantes tendrán que haber participado de la implementación de la experiencia de aprendizaje a distancia, laborar en la institución educativa donde se implementa la experiencia y contar con licenciatura y/o título en educación.

Los participantes deberán registrarse en la página web http://www.minedu.gob.pe/buenaspracticasdocentes hasta el 30 de setiembre. El proceso de evaluación se llevará a cabo desde el 1 de octubre hasta el 20 de noviembre. La publicación de ganadores se realizará el 24 de noviembre y la ceremonia de premiación el 4 de diciembre.

 

Fuente: Minedu

La norma incide en la mejora de condiciones de accesibilidad y la compra de materiales para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales

 

En el contexto de la emergencia sanitaria y el estado de emergencia nacional, el Ministerio de Educación (Minedu) actualizó la norma técnica para el acondicionamiento de locales educativos, la mejora de las condiciones de accesibilidad y la adquisición de materiales pedagógicos y tecnológicos para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad para el año 2020.

La RM N° 366-2020-MINEDU, publicada hoy en el diario oficial El Peruano, actualiza los plazos de ejecución del programa de mantenimiento, establece nuevas pautas para el acondicionamiento de infraestructura y prioriza su ejecución, además de reducir de un 25% a un 5% el porcentaje máximo permitido para la adquisición de materiales pedagógicos y tecnológicos

El objetivo de la norma –que modifica la Resolución Ministerial N° 015-2020-MINEDU, aprobada en enero del 2020– es establecer disposiciones específicas sobre las responsabilidades, etapas y criterios para la asignación y utilización de los recursos económicos a fin de garantizar el acondicionamiento de locales educativos que atienden a dichos estudiantes.

A partir de la necesidad de distanciamiento físico y reducción de contacto como medidas de prevención, la norma técnica plantea pautas y recomendaciones sobre el desarrollo de las actividades de las etapas de la intervención, considerando que estas implican adquisiciones, supervisión de la ejecución de las acciones de acondicionamiento en el local educativo, pagos por servicios y entrega de documentos físicos.

La actualización de la norma ha sido realizada con la finalidad de enfrentar el contexto de emergencia sanitaria y el estado de emergencia nacional, situaciones que no habían sido previstas en la norma técnica sobre acondicionamiento de locales aprobada a inicios de este año.


Fuente: Minedu