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Vie, Jul

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Ministro participó en ceremonia de reconocimiento a escritora Mercedes Cabello de Carbonera


El ministro Ricardo Cuenca sostuvo que la educación es un instrumento para llegar a una sociedad más justa, equitativa e igualitaria en la que se pueda hacer un ejercicio pleno de la ciudadanía.

En un homenaje a Mercedes Cabello de Carbonera, escritora peruana del siglo XIX, destacó que la autora se anticipara a su tiempo y planteara que educar a una mujer también significa la posibilidad de educar posteriormente a ciudadanos.

El titular de Educación señaló que el reconocimiento a la escritora es también una oportunidad para recordar que todavía hay mucho camino por recorrer para lograr la igualdad de la mujer, pues subsisten las desigualdades salariales y las mujeres tienen menos oportunidades laborales.

En la ceremonia, organizada por el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables y que contó con la participación de la titular de este portafolio, Silvia Loli, Cuenca también expresó su reconocimiento y respeto a todas las maestras del Perú que diariamente demuestran que con compromiso y profesionalismo es posible avanzar en la educación.

Mercedes Cabello de Carbonera (Moquegua, 1845 – Lima, 1909) propuso en sus escritos una educación igualitaria para mujeres y hombres, así como el acceso de las mujeres a un trabajo remunerado.

 

Fuente: Minedu

Informa ministro de Educación, Ricardo Cuenca, durante visita de trabajo a Apurímac.

 

El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, informó que más de 260 mil maestros del país ya han recibido la primera dosis de la vacuna contra el COVID-19 como parte del proceso de inmunización de docentes de zonas rurales o porque les corresponde por su grupo de edad.

El titular de Educación recomendó a toda la población que se vacune contra el COVID-19 y que no preste atención a mitos o versiones sobre las vacunas que carecen de sustento científico. “La mejor garantía contra la pandemia es la vacuna”, señaló.

De otro lado, sostuvo que mientras existan brechas educativas no se puede hablar de calidad en la educación, aunque haya mejoras en algunos indicadores. Anotó que el año y medio que dura la pandemia ha puesto un reflector sobre desigualdades que son consecuencia de decisiones de políticas educativas.

“La tecnología debe entrar en las aulas no como un remedio para la imposibilidad de tener clases presenciales sino como un elemento estructural del sistema educativo. Además de un dispositivo y de la conectividad, es necesario pensar pedagógicamente en una educción virtual”, afirmó.


Fuente: Minedu

Participantes en el Tinkuy 2021 tuvieron emotivo encuentro virtual con el jefe de Estado y el titular de Educación.


Los escolares que participan en el Tinkuy 2021 sostuvieron hoy un animado y emotivo diálogo virtual con el presidente de la República, Francisco Sagasti, y el ministro de Educación, Ricardo Cuenca, en el que expresaron, en castellano y en lenguas originarias, sus puntos de vista sobre la situación del país, así como sus anhelos e inquietudes.

Tras señalar que la participación en el Tinkuy contribuirá a construir un mejor país, Sagasti dijo que el encuentro, organizado todos los años por el Ministerio de Educación, permite a las autoridades escuchar todas las voces del Perú y darles a los niños, adolescentes y jóvenes las mejores herramientas y oportunidades para que tomen decisiones y elijan su propio futuro.

“Son ustedes, las generaciones futuras, los que van a cambiar la manera en que, lamentablemente, se ha venido trabajando. Si no se interviene activamente en la comunidad, la provincia, la región y el país, y esa es la enorme responsabilidad que tienen”, dijo al exhortar a los escolares a ayudar a renovar la vida política del país.

Al comenzar la reunión, Flor Acuña, estudiante de Apurímac que preside el parlamento del Tinkuy 2021, leyó un manifiesto en el que los escolares señalan sus puntos de vista sobre la situación de la educación y las necesidades de sus pueblos, plantean propuestas a las autoridades y asumen compromisos para lograr sus objetivos.

Así, piden un pronto retorno a las clases presenciales con equipos y protocolos de bioseguridad, la entrega de tabletas con chip y con internet para todas las modalidades de la educación básica y gestionar paneles solares para las comunidades más alejadas que no cuentan con energía eléctrica y conectividad para todos.


Fuente: Minedu

Artículo elaborado por el Dr. Vince Quispe Andía en coordinación con el Comité de Educación de EduCoop.

 

1.Informes internacionales: por primera vez en los últimos 80 años la prensa internacional y organizaciones internacionales se han pronunciado sobre lecciones presidenciales ( acto electoral del 06-06-2021). Así el New York Times hace dos semanas y la CNN ( ambos de EE.UU.) han afirmado que no existido ninguna irregularidad en las elecciones peruanas de la fecha mencionada y que la Sr. Keiko y la mafia de sus defendidos están abiertamente contra la democracia en el Perú; lo mismo ha escrito la revista semanal londinense News Week, la W.D. de Alemania y el País de España, todos ellos han publicado sus opiniones felicitando el desarrollo democrático y transparente de nuestras elecciones del 06 de junio último. Lo más contundente es la afirmación de la Comisión Visor de la O.E.A. afirmando que en estas elecciones peruanas no se ha observado ninguna irregularidad y, por lo tanto, es falso cualquier argumento de fraude mencionada por toda la mafia de Keiko Fujimori. La Unión Europea el 24 de este mes se ha pronunciado, muy favorablemente, sobre nuestras elecciones sosteniendo que es muestra de democracia electoral. Por último el gobierno de EE.UU. , su Congreso y su Embajada han manifestado que apoyan al candidato ganador y que piensan trabajar normalmente con el nuevo presidente, en la solución de problemas pertinentes.

2.Situación actual del Perú y los resultados electorales del 06 de junio del 2021: hace más de 40 años los presidentes que han conducido el país no han tenido una autonomía pertinente frente a los grandes grupos económicos, tampoco frente a los poderes fácticos. La situación política actual es sumamente alarmante ya que los grandes poderes económicos y poderes fácticos monopolizan casi toda la información ( especialmente en la prensa escrita y canales televisivos); pues varios de ellos se han opuesto abiertamente a la presencia y apoyo popular de grupos de izquierda( entre ellos Juntos de Verónica Mendoza, Frente Amplio y Perú Libre de Pedro Castillo). Pero lo más atentatorio está en la desesperación de estos poderosos grupos económicos y fácticos que durante toda la segunda vuelta, y peor aún desde el 06 de junio, al mirarse el conteo rápido y las primeras informaciones del J.N.E. y de la ONPE, que ya daban ventaja a Pedro Castillo sobre Keiko Fujimori han desarrollado los peores métodos anti electorales.

3.Alternativas de un Gobierno Patriótico: creemos que todas las sangres peruanas de la sierra, selva amazónica, de la costa rural y pueblos jóvenes hemos votado por un nuevo Presidente del Perú, que a partir del 28 de julio próximo será el Profesor Pedro Castillo Terrones, que ha de cumplir la integración en la composición de un Gobierno Patriótico con todas las organizaciones políticas, económicas, sociales, educativas, ambientalistas y defensores de la praxis ética transparente en toda la administración pública y privada, que decididamente han de apoyarlo. Desde luego este Gobierno Patriótico tiene que ser eminentemente democrático, soberano, honesto y transparente en todo. En esta tarea y concretización han de estar todos los hombres y mujeres de voluntad férrea en lucha contra los intereses metálicos de grupos empresariales monopólicos y oligopólicos, que han rezagado económicamente nuestro país en los últimos 30 años con la imposición de su modelo económico neoliberal exclusivamente extractivista y consumista, solo exportadora de nuestros recursos naturales ( minerales, pesqueros y agrarios) sin valor agregado, lo que ha empobrecido tremendamente a más de 57% de habitantes de este país, esto lo manifiesta la ONU en la actualidad. Este Gobierno Patriótico tiene que impulsar y desarrollar masivamente una industrialización diversificada y masiva en todas nuestras regiones geográficas y políticas; asimismo, una educación universal, gratuita y obligatoria desde Educación Inicial hasta los posgrados; una salud pública universal y gratuita para todos los peruanos-as; una justicia transparente en todos sus niveles e instancia; la defensa de nuestra ecología desarrollando una economía verde; en lo político y social : el planteamiento, impulso y desarrollo de una democracia integral en base a la filosofía integral de los sabios de nuestros pasados preincas e incas, que lo desarrollaron en beneficio de la existencia digna de todos los habitantes de las comunidades y localidades de cada cultura. La democracia integral en lo político y en lo social, en general, consiste en aceptar y ejecutar, plenamente, todos los derechos, todas las oportunidades y las responsabilidades en todo para todos y todas las persona de nuestra sociedad.


Dr. Vince Quispe Andía.

Artículo elaborado por el Dr. Vince Quispe Andía en coordinación con el Comité de Educación de EduCoop.

1.Planteamiento de transformación económica a nivel internacional: de acuerdo a los resultados calamitosos de la pandemia del COVID-19, los principales países del mundo han sufrido descalabros en su economía y han sido incapaces de hacer frente a este virus sanitario en el mundo. 40 años del liberalismo económico en EE.UU. está llegando a su final de acuerdo al presidente Joe Biden, quien el 30-04-2021 en su exposición ante el Congreso planteó:” la gran transformación”, que será el alejamiento de la política económica norteamericana del modelo económico neoliberal, porque permitirá al Estado y al capital privado una orientación social enfrentando el desempleo y la pobreza producidos por el COVID-19, según su parecer. Esto será posible ( de acuerdo a su opinión) para corregir abiertamente las prácticas del Wall Street, que aumentó sus ganancias a costa de la pobreza y el desempleo generado por el virus COVID-19, y que la bolsa mantiene el índice Don Jones sumamente alto, promoviendo ganancias suculentas. Asimismo, los últimos 30 años del neoliberalismo económico ha probado que el capitalismo neoliberal financiero es disfuncional, pues solo el 1% de su población se han convertido en más ricos. Todo esto exige reimpulsar la economía dando 9.1 trillones de dólares para combatir al COVID-19, estimulando la economía; $1.8 trillones para educación y protección familiar; $ 2.3 trillones para renovar su infraestructura; remplazar las energías fósiles( carbón, petróleo, gas) por energías renovables solar y eólica; fabricación masiva de automóviles eléctricos; impuestos directos a los que ganan más de $ 400,000.00 dólares al año. Es de notar que sólo el 1 % de la población norteamericana se lleva el 46% de ingresos de EE.UU.

2. Necesidad de transformar la economía peruana: el modelo económico denominado neoliberal se ha impuesto, de manera exclusiva, hace 30 años en nuestra patria, sin ninguna discusión pública, y fue santificado en todo su contexto y amplitud en la Constitución de 1993, dictatorialmente, por A. Fujimori. Su esencia está en dejar que las leyes del mercado determinen la vida de todos los habitantes de nuestra sociedad y país. En razón de ello minimiza en un 90% el rol y la responsabilidad del Estado en educación, salud, manejo económico y financiero, medio ambiente, el accionar libre del poder judicial y la praxis de la ética por todos y en todo; promueve la corrupción en todas las entidades públicas y en todas las instituciones y empresas privadas.

3.Ejes para la transformación económica en nuestra patria: los mejores economistas de las universidades: San Marcos, La Católica, El Pacífico, la UNI plantean, de manera coherente y sólida, las siguientes alternativas: 1) un Estado sólido que mantenga control pertinente de las entidades y empresas ; 2) dejar para siempre la política económica de “dejar hacer, dejar pasar”; 3 ) garantizar los derechos sociales de todos los ciudadanos: 4) educación gratuita, universal y obligatoria en todo el nivel básico y superior no universitaria; 5) atención sanitaria gratuita y universal; 6) pago de impuestos directos de las ganancias empresariales y de servicios mayores a los 400,000 soles anuales; 7) completa prohibición de toda elusión y/o evasión tributaria; economía social de mercado; 8) eliminación de exoneraciones tributarias a empresas extractivas; 9) defensa irrestricta del medio ambiente; 10) generar fuentes energéticas renovables, como también la electro-movilidad urbana, industria de salud, inversión de capitales en diversos sectores económicos, impulsar el turismo y otros servicios nacionales. En buena cuenta reorientar, planificadamente, toda la productividad económica utilizando la ciencia, la tecnología y las técnicas prominentes en cada sector económico.

4. Rol de la educación en la transformación económica: la educación peruana tiene que cambiar, necesariamente, empezando por el nuevo delineamiento de todas las programaciones curriculares del nivel básico y superior no universitaria que impulse masivamente la productividad diversa y desarrollo económico sostenible. Esto se realizará teniendo muy en cuenta los avances más relevantes de las ciencias naturales, lógico matemáticas y ciencias sociales enseñando y trabajando, decididamente, la investigación científica, la creatividad y la innovación en todas las áreas y/o cursos a ser desarrollados. Está claro que todos los maestros-as , de todos los niveles educativos, tendrán muchas oportunidades de orientar y dirigir las transformaciones educativas poniendo en juego todos sus conocimientos logrados en sus estudios y en su práctica profesional y ser conscientes la necesidad de sus actualizaciones constantes, su avance y perfeccionamiento profesional hasta el último día de sus labores en los procesos de la enseñanza-aprendizaje, en beneficio de sus estudiantes que han de ser ciudadanos-as dignos-as y ejemplares. Lima,10 de mayo del 2021. Dr. Vince Quispe Andía.

Dr. Vince Quispe Andía

Reconstruir mejor juntos: la contribución de las cooperativas a una recuperación centrada en las personas y ambientalmente justa.

 

El Comité para la promoción y el avance de las cooperativas (COPAC) se une al Foro Político de Alto Nivel sobre el Desarrollo Sostenible (HLPF) 2021 para promover las cooperativas y discutir sus ventajas comparativas en la construcción de una mejor recuperación para todos.

La sesión se desarrollará en torno a la capacidad de las redes globales de múltiples partes interesadas que promueven una recuperación centrada en las personas y ambientalmente justa mediante el apoyo y la promoción de modelos económicos resilientes, inclusivos y sostenibles como las cooperativas. Representantes de gobiernos, organizaciones multilaterales y miembros de cooperativas intercambiarán sobre las acciones tomadas para abordar el impacto de COVID-19 en sus actividades y están en funcionamiento. También compartirán perspectivas sobre cómo la acción cooperativa puede constituir un componente indispensable en la formulación e implementación de políticas y programas para la respuesta y recuperación ante la pandemia de COVID-19.

Los panelistas especializados en cooperativas, que serán representantes de los miembros del COPAC y de cooperativistas de base, compartirán sus experiencias y debatirán sobre cómo la acción cooperativa puede constituir un componente indispensable en la formulación y aplicación de políticas y programas para la respuesta y la recuperación de la pandemia de COVID-19.

Los oradores principales de la Comisión Europea y de un Estado miembro de la UE también aportarán ideas para una recuperación centrada en la cooperación.

Fecha: Lunes, 12 de julio de 2021
Hora: 13H30 (CET) / 7H30 (EDT)

Inscripciones en el siguiente enlace

https://zoom.us/webinar/register/WN_hF_WBd25RJOz-pEacVJNZw?_x_zm_rtaid=JKqFYFeUS5i5mp_lycFL8Q.1625850317433.00a3c98836c290726cf3e222eaa40f3a&_x_zm_rhtaid=482

 

Fuente: ACI Américas 

 

Flor Acuña, de Apurímac, lidera el X Encuentro Nacional de Niños de Pueblos Originarios, Afroperuanos y otras Tradiciones Culturales


Flor Acuña Huamaní (15), estudiante del 4.° grado de secundaria de la IE Simón Bolívar del distrito de Sañaica, provincia de Aymaraes, Apurímac, es la flamante presidenta del X Encuentro Nacional de Niños y Niñas de Pueblos Originarios, Afroperuanos y de otras Tradiciones Culturales-Tinkuy 2021, que cuenta con la participación de representantes de todas las regiones.

Acuña Huamaní, cuya lengua materna es el quechua, es la primera niña en asumir ese cargo en el Tinkuy, que este año desarrolla sus actividades en forma virtual bajo el lema “Voces del bicentenario: estudiantes del Perú primero” con la participación de 350 escolares acompañados de sus docentes.

El ministro de Educación, Ricardo Cuenca, afirmó que el Tinkuy tiene una vital importancia en el sistema formativo pues permite que los estudiantes intercambien sus experiencias y nos muestren la riqueza de la diversidad cultural de las comunidades más alejadas del país.

Durante el evento, que se desarrolla del 11 al 17 de julio, los asistentes participarán en diferentes talleres a través de plataformas digitales y salas abiertas y también habrá talleres para padres de familia, docentes y directores.

El Tinkuy recibirá más de 80 proyectos de aprendizaje que podrán revisarse en la página habilitada por PerúEduca desde http://www.perueduca.pe/web/tinkuy.

 

Fuente: Minedu

Son maestros de todas las regiones que destacan por su trayectoria, trascendencia y desempeño profesional.


Los “Docentes del Bicentenario” son representantes de todas las regiones y destacados líderes pedagógicos que destacan por su trayectoria, trascendencia y desempeño profesional y que serán reconocidos con una resolución de felicitación. Algunos se encuentran trabajando y otros son cesantes.

Su elección se realizó de manera coordinada con las direcciones y gerencias regionales de Educación con la finalidad de reconocer a maestros que, en medio de la crisis sanitaria, han dado su mayor esfuerzo para la continuidad del servicio educativo en beneficio de millones de estudiantes, y también a aquellos docentes que han tenido incidencia positiva en el desarrollo de sus estudiantes e institución educativa, en su entorno local, regional o incluso a nivel nacional o internacional.

En la lista de “Docentes del Bicentenario” figuran profesores y directivos de las instituciones educativas públicas y privadas de la Educación Básica en todas sus modalidades y niveles. Entre los docentes de más amplia trayectoria encontramos a Elmer Bustamante Morales, de Huánuco, y a Cesárea Luna Olvea de Flores, de Puno, de 83 y 82 años respectivamente.

Los “Docentes del Bicentenario” son ejemplo del buen desempeño docente y directivo, la buena práctica, la conducta meritoria, la trayectoria y excelencia profesional en instituciones educativas públicas o privadas.

La lista completa de los docentes reconocidos se puede revisar en el enlace: https://www.gob.pe/es/i/2006995


Fuente: Minedu

 

Se habilitarán más de 650 centros de evaluación a nivel nacional


La Prueba Única Nacional (PUN) del Concurso de Nombramiento 2021 se realizará el sábado 30 de octubre del presente año y los centros de evaluación donde se rendirá la prueba serán publicados el 15 de octubre a través de la página web del concurso.

Los resultados preliminares de la prueba serán publicados el 10 de noviembre y, luego de la presentación y resolución de reclamos, se publicarán los resultados finales de dicha prueba el 17 de noviembre.

Así lo informó el Ministerio de Educación (Minedu) con la modificación del cronograma del concurso, el mismo que puede ser consultado aquí.

Es importante señalar que, para la aplicación de la Prueba Única Nacional, el Minedu ha dispuesto un protocolo de bioseguridad para la prevención de la Covid-19, el mismo que se ajusta a lo establecido por el gobierno nacional, velando así por la salud de los postulantes al concurso.

Para conocer a detalle las actividades del concurso y las nuevas fechas del cronograma puede acceder al siguiente enlace: https://evaluaciondocente.perueduca.pe/nombramiento2021/cronograma/

El Minedu atenderá consultas de los postulantes a través de la línea telefónica (01) 615-5887, de lunes a viernes de 8:30 a.m. a 5:00 p.m.

 

Fuente: Minedu